教师是学生的表率和模仿的对象,教师的言谈举

发布时间:2018-01-31 14:16

加强道德修养,做到以身立教。教师是学生的表率和模仿的对象,教师的言谈举止、精神面貌、治学态度、为人处世、道德情操以及思想作风等对学生都具有示范性、渗透性和权威性,起着“春风化雨,润物无声”的潜移默化作用。这种作用是长期的。大学教师要做好教书育人工作,必须严于律己、表里如一、言行一致,处处、时时以身作则,对自己做到政治上严格、科学上严谨、教学上认真、生活上严肃,用自己的模范行为去影响学生,注意自己平时的一言一行,善于开展批评与自我批评,勇于克服自身的缺点和错误,从而使自己在学生中的威信日益提高,为搞好教书育人奠定良好基础。要做学生的良师益友,关心他们的思想进步、学习和前程、困难和身体健康,凡是要求学生做到的,自己首先必须做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。

只有这样,才能在教学讲授中做到满腔热情;生动形象,从而产生巨大的感染力,激发起大学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的满腔热情:反之,如果教师在讲课中过多地联系内容去讲知识分子工资偏低、“脑体倒挂”问题,就较容易使学生产生“读书无用”思想;如果教师缺乏分析,过多地强调资本主义发达国家的如何繁荣富有,就很容易使学生对社会主义制度优越性产生怀疑;如果教师过多地讲社会上的不正之风,就会加重学生对社会的不满情绪,影响他们的学习和思想进步。因此教师要努力做到育人和化已相统一。当看到学生身上有了缺点和错误时,不是去责备学生,而是先在自己身上找差距、查原因,积极热情地帮助学生改正错误,只有这样,才能获得学生的尊重和信赖。

总之,大学教师要切实做好教书育人工作,只有从上述四方面切实提高自己的素质,才能使教书育人工作做到自觉,主动、积极。自觉来自使命感,主动来自紧迫感,积极来自责任感。有了这“三感”,才能成为高校教书育人的积极实践者,为培养社会主义事业的可靠接班人做出自己应有的贡献!

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